乌鲁木齐金英外国语学校介绍_乌鲁木齐金英外国语学校在哪学校地址_乌鲁木齐金英外国语学校联系方式电话_乌鲁木齐市学校名录

学校介绍

乌鲁木齐金英外国语学校创建于2002年4月，隶属于头屯河区教育局、是钢铁公司教委管辖的，实行九年一贯制教育的学校。金英学校的性质比较特殊，学校为独立法人单位，企有民办性质。企有民办学校是公办学校的管理民办学校的机制，学生与普通学校最大的不同，一是学生年龄跨度大，从6岁－15岁；二是多数学生在学校寄宿，这无形中加大了学校德育工作的难度。学校在德育工作中更加重视针对性和实效性，探求符合学生实际和学校实际的德育内容、方法、途径，根据“三贴近”原则积极开拓新的德育空间，已初步形成学校理想教育层次化、常规教育系列化、道德教育体验化、心理教育多样化、安全教育经常化的德育工作特色。针对上述理念，我校开展了以下工作：第一、结合校情，创造性的探索思想道德教育的新途径任何教育只有触及学生心灵深处，引起学生心灵震撼。才是真正的教育，否则只能是宣传。所以，一个学校必须要帮助老师树立科学有效的教育观，要让每一位教师从内心深处感受到热爱学生、尊重学生才是教育的真谛，这也正“三贴近”原则中贴近学生的具体体现。金英学校除常规的教育活动外，学校在加强学生思想道德建设工作上做了有效的探索，也取得明显的效果。 1、走进军营，全校性的军训活动具体做法如下：（1）初一新生、毕业班学生必须按学校要求到部队参加军训，确实感受和体验军营生活。（2）其余学生自愿报名进军营训练。（3）没有参加军训的学生，学校组织自助式军训。即由在部队表现优秀的初中学员，担任教官以大带小组织学生进行训练，初中的学生教官教的不马虎，军训的小学生更是练的认真，通过两年的实施，效果很好。事实证明：军训后学生的组织纪律性、自理能力明显增强，关心他人，团结友爱的情感也明显增强，对优良班级体的形成有积极的促进作用。 2、点面结合，全方位的心理教育活动寄宿制学校的学生，面临的情感压力、情绪压力、学习压力、生活压力、交往压力相对较大，引发的心理问题会因此增多。学校领导十分关注师生的心理教育，对在学生中开展普及的心理健康教育十分重视。学校每学期开展的各种形式的教师、学生、家长心理健康教育活动，都时常给师生们送去春雨般的关爱。学校的点面结合，全方位的心理教育活动体现在以下几个方面：点—指问题生、毕业班学生和初一新生，问题生以自卑心理最为严重；毕业班学生，以学习、心理压力大最为突出；初一新生主要体现在对初中生活的不适应，青春期的烦恼方面。对这三类学生的心理教育，德育处制定出有针对性的系列教育方案，特色活动将在后面的内容中体现。在初二、初三每月一节心理健康导向课。面—（1）每学期学校从一到初一年级定期开展心理健康教育知识讲座（每晚8：00——9：00）（2）初一年级每周开设一节沃建中教授主编的心理健康导向课；每月各班必须安排一节以心理教育为主题的班会课；每月一次的黑板报必须开辟心理知识专栏；初二、初三每月一节心理健康导向课。全方位—（1）开展以心理知识为主要内容的家长学校讲座（2）开辟家长信息栏，向家长宣传心理健康教育知识（3）德育处编辑每月一期教师心理小报——春雨（4）学校心理咨询室主编每月一期学生心理小报。（5）学校德育处主任和心理老师已具有国家级心理咨询资格证书，在阳光小屋中为学生提供专业的个人心理咨询和团体辅导。（6）对个别学生进行心理学初步知识的培训，尝试在学生中运用伙伴帮助的心理辅导技术，解决一般的心理问题，发挥学生自主调节的作用（7）开展师生“结对子”的师生心理互助活动。 3、对学生全面、客观的德育评价学校采用多种形式对学生进行评价，德育工作有专门的评价机制，如《争挂红旗评分制度》，每周对各班的纪律、卫生、宿舍进行考核，每月一总结并与当月班主任费用挂钩，每学期进行一次的班主任工作全面考核；学校德育工作计划中制定了两周一个好习惯的活动内容，并做到周周宣传“好习惯”内容，周周评选“小明星”；此外小学生平时还可以通过“红花台”“雏鹰争章台”，中学通过“操行品德评分台”对学生进行激励性评价；这些评价机制都具有方便、快捷的特点，可以随时随地对学生进行综合评价。每学期末的结业典礼上更是对学生在学习、品德、纪律等方面表现优秀的同学进行奖励，同时也关注到问题生的点滴进步和学生的个人特长，设立了进步生和特长生等奖项。对学生全面、客观的德育评价，调动了学生各方面的积极性，把学校德育工作真正落在了实处。 4、结合学生的年龄特点，有针对性分层次地开展体验教育活动金英是九年一贯制，学生年龄跨度大，教育目标和内容、方法必须要分层次有针对性。同时一定要有这样的意识：让学生尽可能在活动中明白道理，强于空洞的说教，所以，应让学生在丰富多彩的活动中，多感受，多体验。学校的主要活动如下：（1）考前的诚信宣誓，誓言的设计集品德教育和心理教育于一体，学生易于接受，又能触动心灵。2006年我们在在部分班级开展了无人监考的试点，引起家长和学生的广泛关注，达到了预期的教育效果。（2）向不文明言行告别签字仪式。（3）两周一个好习惯活动，分阶段性且德育目标小而实，如：就餐时向工作人员，说声“谢谢”；关爱他人，当看到伙伴做危险游戏时，要善意提醒等。（4）分学段的黑板报、手抄报、主题班会内容。（5）每学年一次的自助军训活动。（6）教育周。（7）初三毕业班的教育计划（厂区参观、学生家长的考前心理辅导和学生考试技巧辅导）。（8）12.9爱国主义教育（诗歌朗诵、歌曲大赛）。（9）“三别”“四带”“五无”“十讲”活动。（10）精心设计育人环境。（11）1——5年级的中华美诗文吟诵活动。（12）中学部的学生理想、信念和“三观”教育。（13）课本剧《鸡毛信》《诚信果》——爱国守信的思想教育。（14）冬令营——知识、互助、孝心、爱心。 (15) 慰问部队官兵（信200份，慰问品）。（16）金英之夏文艺会演。（17）我心目中的生活老师主题队会。（18）“心系祖国，健康成长”读书活动。（19）“模拟长征”远足拉练活动。第二、后进生的转化教育工作 1、心理教育为切入口——要特别注意保护这些学生的自尊心，要真正把握诚心、耐心、恒心、信心、热心的“五心”教育法宝，千万不能因为我们的教育不得法，让学生自暴自弃，对违纪学生的处理，要先做好学生和家长的教育工作，让学校的处罚能达到教育的真正目的；在后进生的座谈会上，老师非常注意一语一行，包括会议的通知方法和主题内容，都进行了考虑，不能伤害到学生的自尊心。“阳光小屋”心理咨询室充分发挥心理疏导的功能，为学生的健康心理保驾护航。 2、关爱学生——师生互助活动。其特点（1）帮教老师大多是学校管理人员和综合课老师，对学生来说，这些老师不是班主任，没有太大的压力，而且因为学科的特点这些老师本身与在学生谈话时，轻松的话题会多一点，鼓励的话语会多一点，学生更容易敞开心扉说出自己的心里话，缓解心里压力，同时也能调动起非班主任老师的管理学生的责任心和育人热情，丰富了这些教师的管理学生的方法和心理学知识，也体现全员育人的德育工作思路。（2）这种教育具有灵活和随机性，在校园、在宿舍、在餐厅，这些同学都会成为帮教老师的关注对象，时常能听到老师一句提醒的话语，一句亲切的问候，一个不经意的爱抚。把这些容易出问题的学生，化整为零，层层有人关注，无形中学生的自律意识提高，问题也就少了许多。事实证明：这种师生互助活动，只要你去扎实去做，用心去做，设计好每一个教育环节，不走形式，它是一种师生共同提高的有效手段。 3、学生进网吧已成为一个严重的社会问题，虽然我校全年下来只有个别中学生在双休日进网吧，对网络游戏非常迷恋，以至成瘾。对此，我校每周有团总支书记、德育干事在双休日轮流到八钢所有网吧进行检查，如发现有上网的学生立刻与家长联系让他回家，并在周一的全校升旗仪式上进行全校通报批评，如不悔改，第二次再进网吧者，给予警告处分，学校加大对进网吧学生的处理力度，收到良好的效果。第三、优异的办学成果我校初二学生参加市级举办的“纪念毛泽东诞辰110周年”歌咏比赛荣获一等奖；我校荣获两届集团公司红旗少先队、优秀团组织的称号及2004年自治区红旗少先大队；我校荣获市级治安模范先进单位称号；我校荣获区级德育达标学校称号； 2005，对于乌鲁木齐金英外国语学校是个硕果丰收的年份—— 6月，“金英”成为全国小学生日常英语实验学校；8月，“乌鲁木齐市治安模范单位”验收合格；9月，进入国家基础教育实验中心外语教育研究中心实验学校……。这一年，全国小学生英语应用能力大赛，“金英”有30余名学生荣获国家级一等奖。 2005年，我校中考报考率100％，计划内上线率89.63％，计划外上线率95.56％,重点率32％，钱媛婧同学以714分荣获乌市中考状元。 2006年我校被评为市级“文明单位”。在各级各类竞赛中，我校学生屡次获奖，而且获奖比例极高。但少有人知，在新疆首府崭露头角的金英外国语学校竟然是只有四年多历史的“企有民办”学校。金英学校是一所年轻的学校，是一所新体制的学校，离不开上级部门和公司领导、兄弟学校的支持和关心。我们深知自己肩上的重担，我们肩负着培养祖国未来的历史重任；肩负着集团公司领导的殷切期望，关系着八钢800多个家庭的幸福，关系着一个孩子一生的发展。我们会常思改进之策，常怀育人之心，常做高效之事，探索金英学校加强学生思想道德建设的新思路，新方法，不断开辟金英学校德育工作的新局面。